留學日本大學教育本質“學以致用”。我們經常會說“學以致用”，但現在大學專業(yè)和工作內容真正能掛上鉤的卻沒有多少，面對這樣的現象，我們該如何理解大學教育或者說教育本身呢？

有些人認為大學是社會生活的起點，因此大學教育要學以致用。這話有一定的道理，但實施起來卻又顯得非常不現實。以專業(yè)性較強的理工科為例，為了迎合企業(yè)需求，盲目細分教育內容的話，對大學來說反而是弊大于利，更不用提與職業(yè)沒有直接關系的經濟、文學等專業(yè)了

日本大學的教育本質。那么，大學教育應該以何為本呢？

經常會聽到對于別人工作能力強弱的評論。那么，工作能力強到底是指的什么呢？現在，在日本，工作一般等同于腦力勞動。所謂工作能力強就是能夠迅速、準確地完成分配給自己的工作。而這種能力是指對獲取的信息，可以做到迅速理解、準確處理，并作出正確判斷。因此，大學教育如果能以提高學生理解和處理信息的能力為目標的話，應該就能以不變應萬變，培養(yǎng)出有工作能力的人。

當今大學生處在一個“信息泛濫”的社會之中，因此如何積極主動地分析和理解各種信息就成為了當務之急。實際上，如果課堂討論時，只是讓學生機械地朗讀資料，即使是事先做過充分準備的學生，也無法展現出自主思考過的痕跡。督促學生主動思考，哪怕進步緩慢，但也有利于提高他們的思維能力。因此，通過研究活動，培養(yǎng)學生自主思考，反復試驗，不斷摸索，具有非常重要的意義。

隨著信息化程度的提高，現在想要獲取知識，單憑一部可以上網的手機就可以搜羅相當一大部分，知識本身的價值越來越低了。所以，大學的作用必須從傳統的傳授知識轉變?yōu)榕囵B(yǎng)如何整理、分析、靈活運用信息（知識）的能力。大學到底是學什么的地方？這個問題具有重要意義，而除了極少數成為研究型學者的學生之外，對大部分學生來說，如何科學有效地運用大腦，這才是大學教育的本質。